Aula de Termoquímica: Pilha / Eletrólise

Queremos com esta aula mostrar:

• Condução de eletricidade (pilha);
• Consumo de energia;
• Poluentes - substâncias contaminantes;
• Componentes químicos;
• Reação de oxirredução;
• Diferença entre pilha/eletrólise.

 Turma: 3007. Profª.: Suzy Marrie

Rodas de Leituras

Rodas de Leituras, projeto iniciado pela professora Viviane, teve continuidade nas turmas 1006 e 1007 sob a orientação da professora Ana Rita.

As propostas foram diferenciadas: a 1ª com apresentação de contos e a 2ª com poemas de autores nacionais, com excelentes resultados.

Emocionante perceber o interesse dos alunos e performances, até em espanhol, feitos pela turma 1007.

Criação de uma lista de exercícios

Os alunos da turma 802 foram orientados pela professora Claudia Milagres e a OT Kelly a pesquisar alguns exercícios de gramática sobre os termos essenciais da oração: sujeito e predicado.
Após a pesquisa, a turma dividiu-se em duplas para a criação de uma lista de exercícios, que será compartilhada entre os alunos.
A atividade foi bastante proveitosa, resultando em um aproveitamento dos conteúdos trabalhados em sala de aula de uma maneira dinâmica e participativa.

Sinta-se desafiado a não desistir!

Encaminhem as respostas descobertas à professora Elayne Estevam.

Objetivos:

Reconhecer padrões em sequên­cias geométricas e sequências que envolvam números e letras. Transcrevê-las para sequên­cias numéricas.

• Observe a cartela com formas geométricas e responda às questões.

a) Observe a primeira linha da cartela. Você consegue perce­ber algum padrão entre os triângulos? Qual?

b) Agora analise a segunda linha. A distribuição das figuras são as mesmas que na linha anterior? Qual padrão que pode­mos perceber entre os círculos e retângulos? Discuta com seus colegas sobre isso

c) Na terceira linha da cartela, você seria capaz de continuar a sequência de figuras geométricas? Tente continuar tam­bém as sequências de figuras geométricas da 4° e 5° linhas da cartela. Veja se coincide com a dos seus colegas!

d) Você saberia descrever os padrões das linhas 4 e 5 na forma de sequência de números? Observe o exemplo da sequ­ência numérica que representa a segunda linha da cartela (1,1,1,2,1,3,1,4,...) e tente!

• Agora observe as cartas de baralho abaixo e responda.

e) Você seria capaz de dizer qual seria o número da carta des­conhecida?

f) Qual o padrão que você usou para descobrir o valor da carta desconhecida? Ou seja, qual cálculo que você faz para che­gar nesse valor?

• Gostou do desafio? Então vamos a mais um! Veja a sequência de números e letras dispostas abaixo.

g) Observe a sequência de números (6, 12, 18, ...) da imagem acima. Você seria capaz de dizer qual é próximo número dessa sequência? Como você descobriu esse número?

h) Agora pense qual a próxima letra da sequência? É fácil, ana­lise bem as relações entre os números e letras e converse com seus colegas sobre isso!

Exercícios de revisão - matemática - turmas:901 / 902 - Profª: Elayne Estevam

Recursos Disponíveis para Melhorar a Preparação nos Estudos:

1) Uma roda gigante tem 5 metros de raio. Quanto percorrerá uma pessoa na roda gigante em 6 voltas ? Dê o resultado em função de pi.

a) 60 pi metros

b) 180 pi metros

c) 181,36 metros

d) 101,44 metros

2) Qual a diferença entre círculo e circunferência?

3) Observe o quadro abaixo e responda:

1. Qual o perímetro da bandeira?

2. Qual é a sua área?

3. Se o raio mede 10 cm, qual será a medida de sua circunferência?

4) Exatamente no centro de uma mesa redonda com 2m de raio, foi colocado um prato de 60 cm de diâmetro, com doces e salgados para uma festa de final de ano. Qual a distância entre a borda desse prato e a borda da mesa?

(A) 175 cm

(B) 165 cm

(C) 140 cm

CRIATIVIDADE COM A TÉCNICA DA MONOTIPIA

Este trabalho foi realizado pela turma 802, onde os alunos praticaram a técnica da monotipia, orientados pela professora de artes, Sônia Regina.

QUAL A FUNÇÃO DA ARTE?

Por Vanda Lúcia Salles
Professora de Português e Literatura

O que norteou as reflexões em aula - passeio: na sala, na biblioteca, na Praia do Centro e na Boca da Barra (em Rio das Ostras) foram os seguintes questionamentos:
a) Qual o papel do olhar no primado da Arte/Educação?
b) A memória é a real imagem da Humanidade?
c) O respeito mútuo é a verdadeira arte para dimensionar o diálogo?

Daí o aluno Matheus Ribeiro (turma 1008) e Djennefer Costa resolveram fotografar a turma 1008/2010, CIEP Brizolão 257 - Rio das Ostras, em seus instantes produtores e proficuos.
Os olhares desses alunos, suas leituras e escritas, em fotos, vídeos, poemas, contos, críticas literárias e críticas urbanas-turísticas, demonstraram o quanto o diálogo e a memória atualizam, renovam e contribuem para a real inclusão do indivíduo, enquanto ser histórico ao dessacralizar o discurso dominante.

Parceria de Língua Portuguesa e Biblioteca

A professora de Língua Portuguesa, Viviane de Andrade, conta com a dedicação e integração da funcionária da Biblioteca, Rozane Vilela, sempre solícita quando é requisitada. Fica registrado aqui a nossa imensa gratidão, admiração e parabéns pelo trabalho em conjunto realizado!

Valorizando a Literatura Brasileira

Trabalhando a Lit. Bras. em forma de seminário, os alunos da 1ª série do Ensino Médio leram obras de escritores brasileiros: "O Cortiço", "O Vestido", "Lucíola", "O Guarani", "Iracema", "Dom Casmurro", "O Alienista", "A Mão e a Luva", "O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá", "Capitães de Areia", "Dom Casmurro", "Poemas, de Manuel Bandeira".

• Alunos prepararam aula sobre os livros que leram durante o 2º bimestre.
• Desta vez, quem deu aula foi o aluno.
• Cada equipe preparou aula expositiva com atividades de fixação.

Digitado por: Caroline Rodrigues Nascimento

Turma: 1006

O Seminário foi interessante, todas as etapas. Desde de estar dentro da biblioteca da escola, escolhendo entre muitos livros a apenas um, de nossa literatura brasileira. Até cada um ler escolher o que vai falar, e sobre o quê.

O Seminário em si foi ótimo, cada livro tinha sua história, seu estilo, seus mistérios... Cada livro melhor que o outro, lemos desde de Machado Assis até Jorge Amado. Aprendi muitas coisas com palavras que nem havia chegado a folhear. Esse foi um dos melhores trabalhos do Ensino Médio.

Digitado por: Gabriel da Silva Couto
Turma: 1006

Quando a professora pediu para pegar um livro, eu fui correndo buscar um livro americano, mas ela me disse que o livro tinha que ser da literatura brasileira, então escolhi “Capitães de Areia” de Jorge Amado.
Eu já tinha lido, mas foi muito bom relembrar essa história e passar ela para meus colegas de classe.
Quando li o livro pela primeira vez, gostei muito. Escolhi ele por causa da capa, uma capa rosa que chama muita atenção.

Projeto de Leitura

com a profª Viviane Andrade

• Digitado por: Matheus Costa Silva - Turma: 1007

Relatório de Projeto de Leitura

Esse projeto de leitura foi uma grande ideia que a professora passou para nós, alunos do CIEP 257, e um grande incentivo para lermos durante o ano.

Tudo começou com uma aula básica sobre projeto de leitura. Depois, fomos escolher nossos livros na biblioteca da escola, para uma apresentação em forma de seminário no final do bimestre. Escolhi o livro “Quem mexeu no meu queijo?”, uma parábola simples e de auto-ajuda. Um livro ótimo para quem está com dificuldade na vida pessoal. Gostei muito desse livro que me ajudou muito .

Em fim, com o passar do tempo chegou o grande dia da apresentação dos livros: uma apresentação muito legal de se fazer. As apresentações foram muito boas, apesar do meu atraso.

O projeto foi muito legal para desenvolver mais o prazer de LER.

• Digitado por: Thayne Medeiros Lopes

Turma: 1007

PROJETO DE LEITURA

O projeto de leitura começou no meado de março e terminou em abril. Foram escolhidos os livros e a partir daí foi dado o início do trabalho que passou por várias etapas: divulgação, produção e a apresentação.

Para a divulgação desse projeto foram feitos cartazes sobre os livros, com desenhos e frases motivadoras para que pudéssemos incentivar outras pessoas a ler.

A produção de texto sobre o livro foi feita para que pudéssemos conhecer um pouco do livro e do autor, tendo como objetivo a aprendizagem e o incentivo à leitura.

A apresentação foi feita para que todos conhecessem um pouco do livro que lemos, não fugindo do principal foco: o incentivo à leitura.

Muitos alunos puderam conhecer vários autores e desfrutar da boa experiência que é ler um livro.

• Digitado por: Luana da Silva. TURMA: 1007

Nosso projeto foi iniciado em março na biblioteca para ser escolhido um livro que mais nos interessasse. Tivemos um mês para ler este livro, analisá-lo e apresentá-lo à turma.

Todas às terças-feiras fazíamos uma roda literária sobre nosso livro escolhido.

Eu li um livro muito interessante chamado “O mistério da Ilha”, de Ana Maria Machado. Os outros alunos da turma escolheram livros bem interessantes também como “A Cabana”, “Quem comeu o meu queijo”, “Dom Casmurro” entre outros.

No final de abril, todos nos fomos à biblioteca para apresentar nosso projeto de leitura. Nem todos os alunos como eu apresentaram devido à falta de coragem, mas as pessoas que se apresentaram se saíram muito bem.

• Digitado por: Rayssa da Silva Gomes - Turma: 1007

  As aulas do Projeto de Leitura foram muito interessantes, porque me incentivaram a ler mais.

  Nossa professora de Português nos levou à biblioteca para escolhermos um livro. Eu escolhi o livro ''Já pensou se alguém acha e lê este diário?'', de Nilza Rezende. Achei o livro muito legal, ainda não terminei de lê-lo, mas até onde eu li, gostei muito.

  Na terceira aula do Projeto de Leitura, nós fizemos uma Roda Literária falando o nome, o autor e o que achamos do livro até aquele momento.

  Já na quarta aula, a professora pediu pra nós fazermos um cartaz sobre o nosso livro e depois os colocou na porta da biblioteca, com o objetivo de incentivar outros alunos a ler esses livros também.

  Na última aula, dia da apresentação, a professora nos levou à biblioteca e lá fizemos o seminário.

  Sinceramente, eu gostei muito das aulas do Projeto de Leitura e quero que no próximo bimestre o trabalho seja realizado novamente.