QUAL A FUNÇÃO DA ARTE?

Por Vanda Lúcia Salles
Professora de Português e Literatura

O que norteou as reflexões em aula - passeio: na sala, na biblioteca, na Praia do Centro e na Boca da Barra (em Rio das Ostras) foram os seguintes questionamentos:
a) Qual o papel do olhar no primado da Arte/Educação?
b) A memória é a real imagem da Humanidade?
c) O respeito mútuo é a verdadeira arte para dimensionar o diálogo?

Daí o aluno Matheus Ribeiro (turma 1008) e Djennefer Costa resolveram fotografar a turma 1008/2010, CIEP Brizolão 257 - Rio das Ostras, em seus instantes produtores e proficuos.
Os olhares desses alunos, suas leituras e escritas, em fotos, vídeos, poemas, contos, críticas literárias e críticas urbanas-turísticas, demonstraram o quanto o diálogo e a memória atualizam, renovam e contribuem para a real inclusão do indivíduo, enquanto ser histórico ao dessacralizar o discurso dominante.

Parceria de Língua Portuguesa e Biblioteca

A professora de Língua Portuguesa, Viviane de Andrade, conta com a dedicação e integração da funcionária da Biblioteca, Rozane Vilela, sempre solícita quando é requisitada. Fica registrado aqui a nossa imensa gratidão, admiração e parabéns pelo trabalho em conjunto realizado!

Valorizando a Literatura Brasileira

Trabalhando a Lit. Bras. em forma de seminário, os alunos da 1ª série do Ensino Médio leram obras de escritores brasileiros: "O Cortiço", "O Vestido", "Lucíola", "O Guarani", "Iracema", "Dom Casmurro", "O Alienista", "A Mão e a Luva", "O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá", "Capitães de Areia", "Dom Casmurro", "Poemas, de Manuel Bandeira".

• Alunos prepararam aula sobre os livros que leram durante o 2º bimestre.
• Desta vez, quem deu aula foi o aluno.
• Cada equipe preparou aula expositiva com atividades de fixação.

Digitado por: Caroline Rodrigues Nascimento

Turma: 1006

O Seminário foi interessante, todas as etapas. Desde de estar dentro da biblioteca da escola, escolhendo entre muitos livros a apenas um, de nossa literatura brasileira. Até cada um ler escolher o que vai falar, e sobre o quê.

O Seminário em si foi ótimo, cada livro tinha sua história, seu estilo, seus mistérios... Cada livro melhor que o outro, lemos desde de Machado Assis até Jorge Amado. Aprendi muitas coisas com palavras que nem havia chegado a folhear. Esse foi um dos melhores trabalhos do Ensino Médio.

Digitado por: Gabriel da Silva Couto
Turma: 1006

Quando a professora pediu para pegar um livro, eu fui correndo buscar um livro americano, mas ela me disse que o livro tinha que ser da literatura brasileira, então escolhi “Capitães de Areia” de Jorge Amado.
Eu já tinha lido, mas foi muito bom relembrar essa história e passar ela para meus colegas de classe.
Quando li o livro pela primeira vez, gostei muito. Escolhi ele por causa da capa, uma capa rosa que chama muita atenção.

Projeto de Leitura

com a profª Viviane Andrade

• Digitado por: Matheus Costa Silva - Turma: 1007

Relatório de Projeto de Leitura

Esse projeto de leitura foi uma grande ideia que a professora passou para nós, alunos do CIEP 257, e um grande incentivo para lermos durante o ano.

Tudo começou com uma aula básica sobre projeto de leitura. Depois, fomos escolher nossos livros na biblioteca da escola, para uma apresentação em forma de seminário no final do bimestre. Escolhi o livro “Quem mexeu no meu queijo?”, uma parábola simples e de auto-ajuda. Um livro ótimo para quem está com dificuldade na vida pessoal. Gostei muito desse livro que me ajudou muito .

Em fim, com o passar do tempo chegou o grande dia da apresentação dos livros: uma apresentação muito legal de se fazer. As apresentações foram muito boas, apesar do meu atraso.

O projeto foi muito legal para desenvolver mais o prazer de LER.

• Digitado por: Thayne Medeiros Lopes

Turma: 1007

PROJETO DE LEITURA

O projeto de leitura começou no meado de março e terminou em abril. Foram escolhidos os livros e a partir daí foi dado o início do trabalho que passou por várias etapas: divulgação, produção e a apresentação.

Para a divulgação desse projeto foram feitos cartazes sobre os livros, com desenhos e frases motivadoras para que pudéssemos incentivar outras pessoas a ler.

A produção de texto sobre o livro foi feita para que pudéssemos conhecer um pouco do livro e do autor, tendo como objetivo a aprendizagem e o incentivo à leitura.

A apresentação foi feita para que todos conhecessem um pouco do livro que lemos, não fugindo do principal foco: o incentivo à leitura.

Muitos alunos puderam conhecer vários autores e desfrutar da boa experiência que é ler um livro.

• Digitado por: Luana da Silva. TURMA: 1007

Nosso projeto foi iniciado em março na biblioteca para ser escolhido um livro que mais nos interessasse. Tivemos um mês para ler este livro, analisá-lo e apresentá-lo à turma.

Todas às terças-feiras fazíamos uma roda literária sobre nosso livro escolhido.

Eu li um livro muito interessante chamado “O mistério da Ilha”, de Ana Maria Machado. Os outros alunos da turma escolheram livros bem interessantes também como “A Cabana”, “Quem comeu o meu queijo”, “Dom Casmurro” entre outros.

No final de abril, todos nos fomos à biblioteca para apresentar nosso projeto de leitura. Nem todos os alunos como eu apresentaram devido à falta de coragem, mas as pessoas que se apresentaram se saíram muito bem.

• Digitado por: Rayssa da Silva Gomes - Turma: 1007

  As aulas do Projeto de Leitura foram muito interessantes, porque me incentivaram a ler mais.

  Nossa professora de Português nos levou à biblioteca para escolhermos um livro. Eu escolhi o livro ''Já pensou se alguém acha e lê este diário?'', de Nilza Rezende. Achei o livro muito legal, ainda não terminei de lê-lo, mas até onde eu li, gostei muito.

  Na terceira aula do Projeto de Leitura, nós fizemos uma Roda Literária falando o nome, o autor e o que achamos do livro até aquele momento.

  Já na quarta aula, a professora pediu pra nós fazermos um cartaz sobre o nosso livro e depois os colocou na porta da biblioteca, com o objetivo de incentivar outros alunos a ler esses livros também.

  Na última aula, dia da apresentação, a professora nos levou à biblioteca e lá fizemos o seminário.

  Sinceramente, eu gostei muito das aulas do Projeto de Leitura e quero que no próximo bimestre o trabalho seja realizado novamente.

  
  

• Digitado por: Carolina Alves de Oliveira. Turma: 1007

Foi realizado com a minha turma um projeto de leitura no mês de março. A turma foi à biblioteca para escolher um livro. Tivemos nosso momento para lê-lo.
Na segunda aula do projeto, nós fizemos uma roda literária contando um pouco sobre o nosso livro. Eu escolhi o livro “A garota dos seus sonhos e o cara quase perfeito”. Esse livro é muito interessante! O livro contava a história de um cara quase perfeito, lindo, alto e todo arrumado, ele era viúvo e tinha uma filha, a quem não dava atenção. Ele tinha várias namoradas, mas não se firmava com nenhuma delas.
Eu aprendi com o livro que as pessoas não devem ser julgadas só pela beleza, pois o que adianta o cara ser perfeito, se não tiver família, não ser feliz e não ter compaixão com o próximo?
No dia 20 de abril, a turma apresentou o trabalho na biblioteca contando sobre a história do livro. Infelizmente eu não pude apresentar o trabalho porque eu estava passando mal. Mas o projeto de leitura foi muito importante para mim.

• Digitado por: Igor Albino de Lima Turma:1007

PROJETO DE LEITURA

O projeto de leitura começou em março. A professora levou a turma para a biblioteca para cada aluno escolher seu livro para ler.

Eu escolhi um livro que achei maneiro: “O gênio do crime”. A professora deu um prazo de um mês para lermos o livro e depois fazermos o trabalho para a apresentação do projeto.

Eu não fiz o trabalho e no dia da apresentação só fiquei observando meus amigos apresentar o seminário de leitura. Eu não ganhei ponto na disciplina, mas aprendi a interagir com a turma e no 2º bimestre eu farei o trabalho.

• Digitado por: Geneci. Turma: 1007

Relatório do projeto de leitura
Primeiro nós fomos à biblioteca e lá a professora disse para cada um pegar um livro para lermos e fazermos um trabalho de leitura.
Eu peguei um livro de crônicas do escritor Luiz Fernando, e era muito interessante porque tinham muitas histórias. No decorrer das aulas, cada um apresentou o seu livro, depois a professora passou um trabalho para casa sobre a biografia do autor e análise do livro, que eu não fiz.
Apesar de não ter participado do seminário, gostei muito das apresentações, porque meus colegas leram livros muitos engraçados.
Foi muito bom esse projeto porque me estimulou a ler mais.

• Digitado por: Rayssa Lopes-1007

O projeto de leitura é um projeto que incentiva os alunos a ler. A professora levou a turma na biblioteca onde cada um dos alunos escolheu seu livro.

Ficamos aproximadamente um mês com o livro. Cada aluno leu o seu e, depois,cada um fez o resumo da história lida.

O seminário de leitura foi apresentado na biblioteca. Cada aluno contou sobre seu livro e a experiência que obteve com ele.

• Digitado por: Francine Ezequiel Gomes - T:1007

Relatório do Projeto de Leitura

Para este projeto de Leitura escolhi o livro '' Harry Potter e o Prisioneiro de Askaban''.

Da Autora J.K. Rowling, pois eu era Super fã dele.

Mas depois que a minha mãe, que evangélica, me impediu de lê - lo e depois que eu passei a frequentar a Igreja diariamente, parei de ler o livro e a obedeci.

No começo de março, a turma apresentou o livro e falou sobre eles em uma roda literáriana sala de aula. Foi bem legal e interessante, principalmente para mim que não gostava de ler ; agora, comecei a praticar a leitura diariamente.

• Digitado por: Patrick - 1007

No início foi meio difícil saber que teria que ler o meu livro e apresentá-lo para a turma.

Quando comecei a ler o livro "Contos de enganar a morte" comecei a gostar dele, porque era muito bom e muito engraçado.

Na segunda parte do projeto fizemos o resumo do livro que lemos. Essa parte foi fácil, pois o livro foi tão bom e engraçado que até li tudo.

Na terceira parte apresentei com muita vergonha a história do meu livro, mas o impotantante é que consegui alcançar o objetivo.

• Digitado por: Jonathan Rangel – 1007 .
  

No meado de março começamos o nosso projeto de leitura. Fomos até a biblioteca e cada um dos alunos escolheu um livro para ler. Eu escolhi o livro de Roberto Junior, “Longo caminho de Volta”.

Desde o primeiro dia que fomos à biblioteca com a turma bagunçando, um falatório, até garotos dançando tinha, achei que seria uma doidera. Na outra semana que fizemos a “Roda Literária“ nem todos participaram, então eu tive quase certeza que não iria dar certo!

Eu fui me aprofundando no livro e fui gostando de lê-lo mais e mais, a cada dia q passava, e quando a professora disse que iríamos apresentar o livro eu gostei mais ainda do trabalho, mas infelizmente não pude apresentá-lo pois estava com dor de ouvido e não consegui ir à escola.

Durante o trabalho vi um desenvolvimento na turma que a cada aula se interessava mais no projeto. Levamos a sério o projeto e o que para min não iria dar certo, foi muito interessante.

O trabalho acabou no dia 20 de abril, com a apresentação que foi muito legal.Espero q no 2° bimestre tenhamos outro igual ou melhor.

* Digitado por: Bruno 1007 Nesse ano, na disciplina de literatura, foi desenvolvido um projeto de leitura. Esse projeto foi desenvolvido da seguinte maneira: escolha do livro, leitura do mesmo e apresentação. Todos os alunos tiveram o prazo de um mês para ler o livro. Em quinze dias eu terminei a minha leitura. Meu livro foi muito emocionante, pois tratava-se de contos brasileiros de futebol, um assunto que eu gosto muito. No decorrer da leitura, foi realizada uma “roda literária”. Nessa roda cada aluno falava um pouco de seu livro, foi interessante, porque muitos na hora da apresentação ficavam acanhados, pois, a maioria das pessoas não gostavam de se apresentar em público; alguns, por esse motivo, não apresentaram o projeto. Eu particularmente, apresentei, mesmo sendo um pouco tímido. No fim do mês, depois de tantas rodas literárias, cada aluno teve que falar de seu livro. Este dia foi o dia mais tenso de todos os outros dias. Por isso, muitos deixaram de falar sobre seus livros e, eu novamente falei sobre o meu, não fui o melhor, mas tive a coragem de enfrentar minha timidez. Uma experiência muito emocionante que vivemos nesse começo de ano !!

* Digitado por: Matheus Henrique Monteiro Christh de Souza

Turma: 1007


Relatório do projeto de leitura


O projeto começou no meio de março. Foi muito interessante, pois com ele aprendi a ter gosto pela leitura.

Durante o projeto fizemos rodas literárias, atividade que foi muito interessante. Aprendi a me soltar mais entre os amigos e discutir sobre meu livro com a turma.

O projeto foi muito interessante, pois aprendemos a discutir, a dar opiniões e a fazer críticas sobre o que estamos lendo .

• Nome: Sandy de Oliveira Wyterlin

• Turma: 1007 Professora: Viviane

  
  

  Projeto de Leitura

  
  

  As aulas de projeto foram boas, e muito incentivadoras. A professora levou a turma para a biblioteca e lá cada um escolheu um livro. Eu escolhi A História de Dani-Boy.

  Em uma das aulas de projeto, teve a primeira apresentação, cujo alunos tinham que dizer o nome do livro, do autor e dizer do que o livro se trata.

  Aproximadamente uma semana antes da apresentação final, tivemos que fazer um cartaz sobre o nosso livro, com objetivo de incentivar outros alunos a lerem também.

  No dia da apresentação final, terça-feira passada, nosso último tópico sobre o projeto de leitura, fomos à biblioteca apresentar finalmente um trabalho de projeto. Cada um apresentou o seu, eu pra variar não apresentei.

  Apesar de não ter apresentado o trabalho, achei muito interessante os livros de outros alunos. Foi muito bom, pois nas próximas vezes apresentarei.

TURMAS 801 e 802 - ARTES

Estudando cores com a professora Sônia Regina, desenvolveram no Laboratório de Tecnologias Educativas criações de Composição de Cores Análogas, utilizando o programa de pintura KolourPaint.

TURMA 1008 - MAQUETES

Célula Vegetal

Célula Animal

Culminância dos trabalhos de Biologia, da turma 1008, com a Profª Suzy Marie.

Diferentes Tipos de Linguagens

Em pesquisa no Laboratório de Tecnologias Educacionais, a professora Claudia Milagres obteve slides sobre Expressões Idiomáticas, onde explorou:

• associação de linguagem verbal e não verbal;
• reconhecimento de valores culturais envolvidos no processo de construção de linguagem;
• racicínio lógico;
• memória auditiva e visual.

Após trabalhar com os alunos no L. T. E., os alunos realizaram Produção Textual em sala de aula e num outro momento retornarão ao L. T. E. para a digitação de suas criações. A G U A R D E M!!!

AULA DE ARTES NO LABORATÓRIO

Esta semana a professora de Artes Grasielle realizou com seus alunos da turma 2005 um trabalho de pesquisa no Laboratório de Informática sobre os artistas Claudio Tozzi e Wassily Kandinsky. Os alunos aprenderam muito sobre a vida, obras e técnicas utilizadas por estes artistas.

Festival de Vídeos

257 MANEIRAS DE MOSTRAR SUA CRIATIVIDADE
Participe do Primeiro Festival de Vídeo do CIEP 257

Vale vídeo de celular, câmera digital e filmadora.
Mas o que vale mesmo é sua criatividade.

Escolha um tema, junte sua turma e participe!

• COTIDIANO
• MEIO AMBIENTE
• ESTUDO
  
• GRAFITE
• VESTIBULAR
• PRECONCEITO
• PROFISSÃO
• GRAVIDEZ
• ESPORTE
• DANÇA
• INTERNET
• SONHO
• MÚSICA
• LIBERDADE
• POLUIÇÃO
• CULTURA

Data: os vídeos deverão ser entregues até 04 de maio (3ª feira) de 2010 e ter duração de no máximo 10 minutos.

Obs.:

1. O vídeo deverá ter TÍTULO no início e NOME/TURMA dos alunos no final.
2. O vídeo deverá ser entregue no Laboratório de Tecnologia Educacional (L.T.E.) em Pen Drive ou CD / DVD.
3. No L.T.E. o Sistema Operacional é Linux, portanto não poderá ser utilizado o Movie Maker, devendo os trabalhos já virem editados.
4. A comissão organizadora fará uma seleção e irá retirar do Festival todos os vídeos com conteúdos impróprios.
5. Os vídeos selecionados serão exibidos no 1° Festival de Vídeo do CIEP 257, com data a ser definida pela Comissão Organizadora.
6. Desejamos a todos uma Boa Sorte!

• Coordenação: Professores Rafael Costa (Biologia) e Alan Portella (Biologia).

Saiba mais:

O grafite, em princípio, é bem mais elaborado e de maior interesse estético, sendo socialmente aceito como forma de expressão artística contemporânea, respeitado e mesmo estimulado pelo Poder Público. Já a pichação é considerada essencialmente transgressiva, predatória, visualmente agressiva, contribuindo para a degradação da paisagem urbana - enfim, mero vandalismo desprovido de valor artístico ou comunicativo. Costumam ser enquadradas nessa categoria as inscrições repetitivas, bastante simplificadas e de execução rápida, basicamente símbolos ou caracteres um tanto hieroglíficos, de uma só cor, que recobrem os muros das cidades. A pichação é, por definição, feita em locais proibidos e à noite, em operações rápidas, sendo tratada como ataque ao patrimônio público ou privado, e portanto o seu autor está sujeito a prisão e multa. O grafite atualmente tende a ser feito em locais permitidos ou mesmo especialmente destinados à sua realização.

Em geral, a convivência entre grafiteiros e pichadores é pacífica. Muitos grafiteiros foram pichadores no passado, e os pichadores não interferem sobre paredes grafitadas.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Pichação